Institut II: Fachbereiche

Die Pädagogische Hochschule Kärnten, Viktor Frankl Hochschule hat mit der Installierung eines Instituts für die Sekundarstufe einen richtungsweisenden Schritt zur Erneuerung der tertiären Bildungslandschaft in der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrer/innen gesetzt.

Die drei Hauptpfeiler des Instituts sind:

• Die Fort- und Weiterbildung der AHS-, HS- und NMS-Lehrer/innen, die in enger Kooperation mit den anderen Instituten der Pädagogischen Hochschule Kärnten steht. Die zentrale Aufgabe stellt die inhaltliche und organisatorische Konzeption, Planung, Durchführung und Evaluation von Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen in verschiedenen Formen und Formaten dar.

• Die Organisation der Ausbildung der HS- und NMS-Lehrer/innen, die Entwicklung und Evaluation der Curricula sind die Schwerpunktthemen des Departments Departments für Ausbildungsfragen und Kompetenzentwicklung.

• Dem Institut zugeordnet und personell über die schulpraktischen Studien und die Praxisreflexion mit der Ausbildung verbunden sind die Praxishauptschule und das österreichweit einzigartige Verbundmodell Neue Mittelschule (NMS) Campus Hubertusstraße Waidmannsdorf. (Leitung: Mag. Elisabeth Herzele und Mag. Josef Wieltsch)

Der organisatorische und inhaltliche Verbindungsbogen
Eine organisatorische Verbindung erhalten die drei Bereiche durch die gemeinsame Gesamtleitung und durch die intensiven Vernetzungen in Fort- und Ausbildung, die am deutlichsten durch das Regionale Fachdidaktikzentrum für Naturwissenschaften und durch die Organisation und Durchführung der schulpraktischen Studien ausgewiesen werden.

Die inhaltlichen Leitlinien werden in der gemeinsamen Ausrichtung der Philosophie des Instituts sichtbar:

• Im Entwickeln eines gemeinsamen Lernverständnisses: Lernen wird als (lebenslanger) Entwicklungsprozess verstanden, durch den Veränderungen bei den Lernenden und ihrer Umwelt entstehen.

• Im Begleiten von Lern- und Entwicklungsprozessen: Lehrende und Leitungspersonen gehen beispielhaft voran und leiten Lernende bzw. Mitarbeitende unterstützend an.

• Im Vernetzen und Koordinieren, das in erster Linie eine Aufgabe der Leitungsebenen ist.

• In Prinzipien, die Teil der gelebten Lernkultur sind: z.B. das Prinzip der Transversalität.